A prática docente em Artes na rede pública frequentemente enfrenta a escassez de insumos especializados. Para o professor, esse cenário não deve significar a paralisação do fazer artístico, mas sim um estímulo para a reinvenção metodológica e o uso de recursos alternativos, alinhados aos objetivos da Arte-Educação crítica. Considerando a premissa de uma Arte-Educação emancipadora, assinale a alternativa que indica qual postura do professor melhor define o uso criativo de materiais escassos diante das limitações estruturais.