É necessário que as propostas pedagógicas da Educação Infantil respeitem o tempo, os interesses e as necessidades das Instituições Escolares.

O ato de planejar, compreendido como parte da documentação pedagógica, é uma elaboração individual que o professor atribui sentidos e significados às experiências nos espaços de Educação Infantil.

Planejar requer que o professor tenha objetivos de aprendizagem que configuram a intencionalidade das ações ao considerar as vozes das crianças, trazidas nos registros de observação sistemática e reflexiva que o professor faz.

Planejar na Educação Infantil requer objetivos de aprendizagem que se configuram na intencionalidade pedagógica das ações dos currículos oficiais, formulados, única e exclusivamente, a partir dos resultados das avaliações externas.

É necessário que o planejamento na Educação Infantil seja homogêneo, isto é, leve em consideração a individualidade e singularidade de cada criança.