Os avanços científicos e tecnológicos estão cada vez mais presentes nas vidas das pessoas, inclusive na educação formal e informal. Na obra “Psicologia da educação virtual” de Coll, Monereo e colaboradores (2010), os profissionais educadores encontram importantes análises dos impactos das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) sobre os processos de ensino e aprendizagem, Um dos capítulos dessa obra, de grande interesse para os educadores é o 14, intitulado “Alfabetização, novas alfabetizações e alfabetização digital”, de Cesar Coll e José Luis R. Illera, no qual esses autores examinam, comparam e comentam convergências e divergências na conceitualização dessas novas formas de alfabetização, por diferentes autores/pesquisadores, assim como as novas competências requeridas pela aprendizagem on-line, que cada um deles aponta. Coll e Illera concluem o capitulo 14 com reflexões que relacionam “alfabetização, cultura digital e currículo”, argumentando que definir como “educar no marco de uma cultura digital”, “com o fim de funcionar em uma sociedade do conhecimento”, implica reconhecer que, “com as TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) e a SI (Sociedade da Informação), o que está mudando são as práticas sociais e culturais que são a referência fundamental para a educação escolar”, e o desafio é