crenças individuais dos professores sobre o que o estudante deve ou não aprender em sala de aula.

diferentes perspectivas dos profissionais da educação independente das diretrizes educacionais, as quais se distanciam da realidade de sala de aula.

perspectivas dos estudantes com maior desempenho nas avaliações externas, na certeza de que eles retratam a realidade dos estudantes em sala de aula.

propósitos definidos explícitos na legislação educacional quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas para a capacitação nos diferentes aspectos para a transformação social.

expectativas dos familiares que acompanham os estudantes e desejam que esses alunos alcancem as melhores notas nas avaliações da escola e nos exames externos que executem.