Antes de iniciar sua vida escolar, as crianças já convivem com fenômenos, transformações e aparatos tecnológicos em seu dia a dia. Além disso, na Educação Infantil, elas têm a oportunidade de explorar ambientes e fenômenos e suas relações. Assim, ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser valorizados e mobilizados. Nesse sentido, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, são consideradas atitudes esperadas dos professores no ensino de ciências:

I. Oferecer oportunidades para que os alunos se envolvam em processos de aprendizagem, nos quais possam vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar e ampliar sua curiosidade.

II. Aperfeiçoar a capacidade de observação, de raciocínio lógico e de criação, desenvolvendo posturas mais colaborativas nos alunos.

III. Apresentar os conhecimentos científicos aos seus alunos, pois eles estão ricos das experiências proporcionadas na Educação Infantil e prontos para compreendê-los.

IV. Sistematizar suas primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu corpo, sua saúde e seu bem- -estar, tendo como referência os conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das Ciências da Natureza.

V. Considerar que, em especial, nos dois primeiros anos da escolaridade básica, as habilidades de Ciências buscam propiciar um contexto adequado para a ampliação dos contextos de letramento.

Está correto o que se afirma apenas em