Em determinada série, parte dos estudantes apresenta desempenho insatisfatório em resolução de problemas matemáticos. Os resultados mostram, entretanto, que os erros se distribuem de formas distintas: alguns alunos não compreendem o enunciado, outros selecionam operações inadequadas e um terceiro grupo realiza corretamente o procedimento, mas não interpreta o resultado. A respeito do acompanhamento da aprendizagem, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(   ) A análise dos padrões de erro pode contribuir para distinguir dificuldades de natureza diferente.
(   ) O mesmo resultado quantitativo pode corresponder a processos de aprendizagem distintos.
(   ) A identificação da dificuldade deve concentrar-se no percentual de acertos, pois ele permite comparar os estudantes segundo um critério comum.
(   ) A combinação de produções, observações e resultados avaliativos pode ampliar a precisão do diagnóstico pedagógico.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.