Devem ser respeitadas as múltiplas possibilidades de interpretação de um texto, pois cada um interage com o texto de uma forma singular e o interpreta conforme seus conhecimentos linguísticos e histórico-culturais;

Devido ao reconhecimento da heterogeneidade da língua e dos discursos produzidos pelos falantes em distintas situações sociocomunicativas, as discussões em torno da gramática não têm espaço na sala de aula, pois tudo está certo;

O texto tem de ser considerado em sala de aula como unidade de ensino de língua portuguesa, cuja organização deve fundamentar-se sobre o eixo reflexão-uso-reflexão;

As reflexões sobre a língua, sintetizadas nas formas metalinguísticas, são basilares para o desenvolvimento da competência discursiva, um dos objetivos do ensino de Língua Portuguesa.