Se considerarmos a alimentação como prática social e prática pedagógica, verificamos que ela se constitui em uma ocasião valiosa e apropriada para gerar interações tanto entre as crianças quanto entre as crianças e os adultos. Nos momentos de alimentação, todos têm oportunidade de aprender uns com os outros e de evoluírem de diferentes formas. Relativamente a esse tema, Oliveira (2002) comenta que “a organização do almoço para as crianças deve visar tanto a uma alimentação que propicie seu desenvolvimento físico e sua saciedade, em uma atmosfera de prazer, quanto ao aprendizado da importância de