A Psicologia Escolar no Brasil atravessou um processo de amadurecimento saindo de uma condição de uma atuação tradicional para um contexto de atuação na educação mais sintonizada com as demandas atuais, numa perspectiva crítica. Esta perspectiva foi apresentada na obra Psicologia e Ideologia: uma introdução crítica à Psicologia Escolar (PATTO, 1984), que a caracteriza como:
