a criança como sujeito biológico cuja aprendizagem depende exclusivamente da maturação neurológica, justificando práticas pedagógicas homogêneas.

a concepção contemporânea de criança entende que ela é um ser passivo, que precisa ser instruído e conduzido pelo adulto, pois não possui capacidade de participar, produzir cultura ou influenciar o meio em que vive.

a criança como ser passivo, cuja educação deve priorizar conteúdos formalizados e instrução direta desde os primeiros anos.

a criança como sujeito histórico, cultural e de direitos, capaz de produzir cultura, interagir e atribuir sentidos às experiências vividas, exigindo práticas que respeitem suas múltiplas formas de expressão.

a criança como aprendiz dependente do adulto para construir todos os conhecimentos, com pouca autonomia investigativa.