Para Sara Pain, a noção de não-aprendizagem é o reverso de aprendizagem, pois esta não é uma estrutura, e sim um efeito, um lugar de articulação de esquema.

Diferentemente de negar a possibilidade de acesso, a negação da deficiência de inúmeras pessoas não é considerada perversa, pois evita a segregação de pessoas em espaços restritivos, permitindo a remoção de barreiras para sua aprendizagem e participação.

Carvalho critica a inclusão educacional escolar sempre que representar o “desmonte” da educação especial, desconsiderando-se todo o seu percurso e as históricas contribuições que os especialistas têm oferecido e que são necessárias.

A inclusão educacional é defendida por Carvalho para que as classes especiais continuem sendo criadas ou mantidas para atender ao fracasso escolar, onde as pessoas com deficiência sirvam de estímulo ao resgate de valores humanos.