Os processos de planejamento educativo muitas vezes se perdem em razão dos seus erros de concepção. Desta forma, tem sido comum a inversão e/ou a exclusão de etapas que são fundamentais à eficácia daquilo que se é planejado. De acordo com Gandin (Planejamento como Prática Educativa, Edições Loyola, pag.20), a etapa da Execução deve ser vista como: