Os três grandes teóricos da educação, Piaget, Vygotsky e Wallon defendem que pensamento e linguagem se modificam e se reestruturam em relações complexas, não havendo realidade anterior à linguagem ou fora dela. Esses autores mostram que o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo. Segundo Pereira (2012), a linguagem, para Vygotsky,