“Os museus, historicamente, foram criados por e para os setores dirigentes, na maioria das vezes, com objetos provenientes de saques e conquistas. Sua estrutura guardava, e suas mensagens ideológicas objetivavam a manutenção do status quo. O acesso era restrito aos eleitos mediante a argumentação de que o povo não se interessava pelos instrumentos de cultura, não sabendo comportar-se nos museus”. (LEITE, 2005). O principal teórico e a corrente pedagógica que pode embasar uma ação educativa que vise a reverter a concepção de museu explicitada acima, no sentido da transformação social por meio da tomada de consciência de classe pelas camadas populares, são, respectivamente: