Criador(a) de uma nova maneira de pensar o discurso rítmico e o ensino desse tema. Seu maior objetivo era a busca do significado musical do ritmo através de exercícios envolvendo voz, percussão corporal e regência. A maioria de seus exercícios foi construída explorando a contraposição de elementos rítmicos irregulares a sequências rítmicas regulares.

O enunciado se refere ao(à) educador(a) brasileiro(a):