o movimento de normalização visava criar padrões considerados normais para os alunos com deficiência e o de integração tinha como pressuposto a sua adaptação à escola, a qual se mantinha inalterada na sua organização.

o processo de normalização buscava alterar a organização da escola para receber alunos com deficiência; o processo de integração objetivava criar melhores condições de vida para os alunos com deficiência.

o processo de normalização dependia mais da atuação do professor e menos das condições dos alunos; o processo de integração esteve vinculado diretamente à organização da escola.

não há diferenças entre os processos de normalização e de integração.