Durante uma atividade, a professora apresenta aos estudantes uma sequência rítmica executada com palmas. Em seguida, modifica a intensidade de alguns sons, altera os intervalos de silêncio e distribui a execução entre grupos, de modo que cada entrada responda à anterior. Os estudantes registram as soluções por símbolos criados pela turma e apresentam diferentes versões da sequência. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(   ) A alteração da intensidade modifica a dinâmica da sequência, ainda que as durações dos sons sejam preservadas.
(   ) A reorganização dos silêncios interfere na estrutura rítmica, pois as pausas participam da organização temporal. 
(   ) A distribuição das entradas entre grupos produz necessariamente polifonia, uma vez que diferentes executantes participam da realização. 
(   ) A notação criada pelos estudantes pode atuar como recurso de representação musical, desde que seus símbolos sejam compreendidos pelo grupo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.