diferenciar os momentos de ler e contar histórias, compreendendo que, ao contar uma história, aproxima os alunos da linguagem oral e, ao ler uma história, aproxima-os da linguagem escrita.

acompanhar os projetos de leitura da instituição escolar por meio de reuniões de formação e validação da documentação pedagógica, como Plano escolar e Proposta Pedagógica.

garantir que as ações e os projetos de leitura propostos sejam implantados na escola e organizar, juntamente com o coordenador, espaços e tempos coletivos de leitura na escola.

tornar os espaços formativos, como HTPC e reuniões pedagógicas, momentos privilegiados de leitura de textos literários entre os professores, tecendo comentários etc.

assegurar o acesso e o uso do acervo de livros por toda a equipe escolar e incentivar a prática de leitura pela comunidade escolar, organizando um mural com indicações literárias ou um clube de leitura.