Leia atentamente os quadros apresentados para, em seguida, assinalar a alternativa que estabelece a relação correta entre eles.
Campo Jornalístico-midiático / Leitura (Língua Portuguesa - 6º ao 9º ano)
Quadro 1 - Objetos de Conhecimento
| A | Apreciação e réplica: Relação entre gêneros e mídias |
| B | Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto |
| C | Efeitos de sentido |
Quadro 2 - Habilidades
| I | Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc.,com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes. Inferir e justificar, em textos multissemióticos - tirinhas, charges, memes, gifs etc. - o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. |
| II | Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. |
| III | Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vilslumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso. Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. |
