Trabalhar a diversidade como princípio para a formação de valores democráticos é uma das práticas que corrobora para a consecução de uma escola inclusiva. No entanto, a inclusão ainda é vista por uma perspectiva equivocada, na qual, segundo Machado, muitas estratégias que visam a inclusão, na realidade, perpetuam aspectos excludentes. Leia as asserções seguintes e assinale a única alternativa realmente inclusiva.