O encaminhamento de crianças às escolas especiais em caráter permanente deve constituir exceção, a ser recomendado naqueles casos infrequentes, onde fique demonstrado que a educação na classe regular não seja capaz de atender às necessidades educacionais ou sociais da criança.

Os investimentos devem ser canalizados às escolas especiais, pois são as únicas que podem prover a educação mais adequada à maioria das crianças com deficiências.

Todas as crianças devem aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter, ainda que a criança com deficiência coloque em risco o bem-estar das outras.

As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, sem flexibilizar o projeto político pedagógico, a fim de garantir o mesmo nível entre as instituições de ensino.

Os países que não possuem escolas inclusivas são aconselhados a concentrar seus esforços mais no desenvolvimento de escolas especiais, pois os profissionais destas escolas podem contribuir com as escolas regulares, com a provisão de métodos e conteúdos curriculares individualizados.