A construção de um ensino inclusivo passou a ser advogada oficialmente a partir da Declaração de Salamanca, assembleia realizada na Espanha em junho de 1994, com representantes de 88 governos e 25 organizações internacionais, na qual se instituiu uma proposta de "Educação para Todos". Dessa forma, uma das questões que se coloca, atualmente, como desafio a diversos países, inclusive ao Brasil, refere-se a garantir a todos o acesso, o ingresso e a permanência nas mais diversas modalidades de escolarização existentes nos sistemas nacionais de educação.

LEITE, L.P.; MARTINS, S.E.S.O. A educação especial em tempos de educação inclusiva: dos aportes normativos aos aspectos operacionais. In: DAVID, C.M.; SILVA, H.M.G.; RIBEIRO, R.; LEMES, S.S. (org.). Desafios contemporâneos da Educação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p.85.

No fragmento acima a proposta “Educação para Todos” tem significado abrangente. Sobre as possibilidades e desafios da Escola Inclusiva, é correto afirmar que