Os PCNs são um projeto isolado em seus princípios e fundamentos, de maneira que pouca efetividade teriam.

Há, nos PCNs, uma ausência no tratamento e abordagem de temas relacionados aos campos das Artes (Artes Visuais, Música e Teatro, por exemplo) e da Filosofia, por exemplo, centrando-se basicamente nas áreas relativas às Ciências Exatas ou Naturais.

Em relação à alfabetização, os PCNs não trouxeram nenhuma ruptura de paradigma sobre a maneira de alfabetizar e, com isso, os PCNs não foram capazes de diminuir os problemas com a alfabetização.

Os PCNS trazem o fortalecimento da lógica do especialista competente que se torna a figura central na definição dos currículos, enfraquecendo a participação e o protagonismo da comunidade escolar nessa elaboração.

Os PCNs não foram suficientemente divulgados e distribuídos nas escolas haja vista saber-se que logo seriam substituídos pela BNCC.