De acordo com Jussara Hoffmann (1994) os princípios coerentes à uma ação avaliativa mediadora são:

I- Realizar várias tarefas individuais, menores e sucessivas, investigando teoricamente, procurando entender razões para as respostas apresentadas pelos estudantes.

II- Oportunizar discussão entre alunos sobre os passos para a resolução, pondo em evidência que o objetivo é chegar a uma resposta única, desde que respeitado o padrão resolutivo estabelecido.

III- Fazer comentários sobre as tarefas dos alunos, ao invés de atribuição de pontos e do certo/errado, auxiliando-os a localizar as dificuldades, oferecendo-lhes oportunidades e descobrindo melhores soluções.

IV- Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento do aluno em seu processo de construção de conhecimento.

V- Propor mediação das atividades a partir do uso de modelos limitantes previamente definidos para que eles o reproduzam e, assim, reduzam as chances de erro.

São verdadeiras as afirmativas listadas, exceto: