de forma cooperativa e espontânea, favorecendo que os seus alunos sejam selecionados conforme a aprendizagem e colocados em turmas, nivelados em fortes e fracos

atribuindo valores aos aspectos estritamente quantitativos das tarefas propostas, como forma de classificação dos seus alunos

dialogicamente, de forma cooperativa e intencional, favorecendo que os seus alunos tenham gosto de recomeçar, de partir para melhores aprendizagens

de forma unilateral, ou seja, preocupando-se apenas se os objetivos traçados foram atendidos

estabelecendo notas e conceitos por meio de métodos impressionistas ou por comparação entre os seus alunos