A avaliação deve considerar as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteúdos e começar na construção do planejamento, acompanhar todo o desenvolvimento da proposta, até a sua conclusão.

Atribuição de conceitos ou notas em função do desempenho físico e esportivo, classificando os mais habilidosos que devem ser incentivados à busca de alternativas de práticas esportivas fora da escola.

Estruturação dos instrumentos do processo avaliativo, de conformidade com os parâmetros da aptidão física e o envolvimento nas práticas gímnicas e esportivas, constatando o nível de conhecimentos sistematizados através da diversificação de instrumentos avaliativos.