São, na primeira parte, cinco competências divididas por campo de atuação, depois mais cinco -gerais- nas quais está o reconhecimento do texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

São no total nove competências e uma delas aponta para a necessidade de selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho, entre outros).

São generalizantes e não abordam temas específicos da linguagem como, por exemplo, as variações linguísticas.

São específicas, mas trazem apenas noções de como apropriar-se da linguagem oral, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social com autonomia e protagonismo na cultura letrada.

São no total dez competências e uma delas diz respeito ao emprego, nas interações sociais, da variedade e do estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.