o pensar certo que supera o ingênuo seja produzido pelo próprio aprendiz em comunhão com o professor formador;

a aceitação e manutenção de pressupostos promovam, de modo harmônico, o treinamento para o desempenho de destrezas;

o pensar sobre o fazer seja substituído pela ciência e técnica com vistas à preparação de força de trabalho para o mercado;

os educandos sejam treinados com técnicas didáticas que permitam a transferência de conhecimento aos seus alunos;

o pensar certo não sobreponha o ingênuo que permite a manutenção das condições de infra-estrutura para a excelência do ensino.