O problema da pesquisa na educação está na peculiaridade do objeto do conhecimento: os fenômenos educativos. A natureza do objeto de estudo determina as formas de conduzir esse tipo de pesquisa. Ao refletir sobre a pesquisa educacional na Educação Superior, um professor escreve quatro ideias num portfólio de reflexão, apresentadas nos itens a seguir.

I	As metodologias da pesquisa na educação devem considerar o caráter objetivo, e não o subjetivo, visto que este reduz a confiabilidade desses estudos.
II	A pesquisa educacional deve ser realizada, fundamentalmente, tomando como base o controle experimental das variáveis de modo que se possa medi-las e controlá-las.
III	O contexto natural dos participantes tem uma importância relevante para se compreender dados da pesquisa.
IV	Na pesquisa educacional, é mais adequado pensar na "transferibilidade" dos resultados do que na “generalização” destes.