O ensino de educação artística se difere do ensino de artes, pois a educação artística propunha um ensino voltado ao tecnicismo com a extrema valorização da estética mimética como forma de aperfeiçoar as habilidades técnicas e preparar para o mercado de trabalho, enquanto que a disciplina de artes favorece a apreensão de um saber artístico associado com sua história, além de garantir o preparo de indivíduos conhecedores do mundo em que vivem juntamente com as demais disciplinas que fazem parte do currículo.

A escola precisa encarar a arte como a disciplina tão importante quanto às demais, e a humanidade tratarem a arte como conhecimento histórico, ou seja, compreender que este conhecimento foi construído pelo homem através do tempo, e que está a todo instante se modificando, pois a história é linear e está em constante movimento, sendo a arte um patrimônio cultural da humanidade, onde todos devem ter acesso a este saber.

O método comparativo foi criado por Feldman e tem como objetivo a crítica na obra de arte. Desenvolve-se através do ato de ver, ou seja, através das imagens de obras de arte. Define-se em 4 princípios associados a comparação de duas ou mais obras de arte, sendo pois: a descrição, que significa prestar atenção ao que vê, a análise, refere-se em observar o comportamento do que se vê, a interpretação que indica o significado para a obra de arte e por fim, o julgamento de valor frente a obra de arte.