As crianças de três a seis anos, geralmente, são receptivas a novos e mais complexos desafios, que são molas para a busca de outros conhecimentos e de aquisição de diferentes saberes. As “brincadeiras simbólicas ou jogos de faz de conta” fazem parte do cotidiano das crianças e constituem oportunidades de novos saberes. A partir dos três anos, mais que um desejo, é uma necessidade extrema para as crianças e devem estar presentes no planejamento da rotina da sala de aula. (CRAIDY, 2011).

Avalie as afirmações sobre o papel do professor na organização das brincadeiras simbólicas ou jogos de faz de conta na rotina da sala de aula.

I - Criar oportunidades livres para as crianças com elas mesmas, sem o acompanhamento do educador.

II - Dar espaço para as crianças argumentarem e fazerem a revisão dos seus pontos de vista, no contexto de divergências entre elas.

III - Possibilitar recursos para a representação de papeis familiares que permitam a elaboração de situações significativas do cotidiano das crianças.

IV - Ser apenas observador das brincadeiras nos momentos de arrumar armários, ler as agendas das crianças ou preparar materiais para outras atividades.

V - Permitir momentos diários e exclusivos para as crianças na rotina da sala de aula, que facilitem a identificação de seus desejos, necessidades e desafios.

Está correto apenas o que se afirma em