Durante acompanhamento em parceria entre a escola e a equipe de saúde da Atenção Básica, uma criança de 8 anos, regularmente matriculada no 3° ano do ensino fundamental, é encaminhada para avaliação fonoaudiológica devido a dificuldades persistentes no processo de alfabetização. A professora relata que o aluno apresenta trocas frequentes de letras com grafemas semelhantes, inversões na leitura, lentidão acentuada na decodificação de palavras e dificuldade em compreender textos simples. O desempenho cognitivo global encontra-se dentro da média para a idade, e não há evidências de déficits sensoriais auditivos ou visuais. Considerando o quadro descrito, a hipótese mais compatível é: