Provas objetivas são muito criticadas nos estabelecimentos de ensino, mas há nelas aspectos positivos, como a praticidade, a rapidez da realização e uso do exercício constante da memorização.

Para o pensamento construtivista, o modelo da prova discursiva é bastante adequado, pois ele é capaz de diagnosticar alunos que conseguem fazer inter-relações com o cotidiano, com conteúdos da própria disciplina e com conteúdos de outras disciplinas.

O portfólio é um apanhado de atividades que o aluno realizou ao longo de um período formal de avaliação. No portfólio o foco deve ser a padronização dos trabalhos, de forma que sejam estimuladas posteriores comparações entre os alunos.

O mapa conceitual é um instrumento pedagógico de grande valia para a área do ensino de Ciências, e pode ser utilizado após o término de um determinado conteúdo.