trocar situações de leitura silenciosa por leitura em voz alta para que se possa averiguar a competência da fluência leitora.

erigir critérios de seleção e hierarquizar conteúdos que facilitem um processo avaliativo imparcial, preciso e objetivo.

propor um mesmo texto para a turma para que o professor possa intervir em problemas ou erros de interpretação.

promover a leitura de livros completos, mesmo que não se possa controlar com exatidão o que os alunos aprenderam.

privilegiar o uso de textos breves, que permitam a correta apreciação autônoma dos alunos.