"O erro é parte constitutiva da gênese e ao desenvolvimento cognitivo. Tenta impedir, de todas as formas, que o aluno erre, equivale a obstruir o processo das sucessivas gêneses cognitivas. É o mesmo que Impedir que o aluno construa os instrumentos indispensáveis ao seu pensar".
A partir das idéias do texto acima e as diretrizes dos PCN de Matemática, a escola não precisa Incentivar o erro, mas sim:
