A seleção de informações e fatos geográficos básicos para estruturar os conteúdos de ensino.

A “geografia do aluno” como referência do conhecimento geográfico construído em sala de aula.

A definição de conteúdos conceituais para orientar as ações, atitudes e comportamentos socioespaciais.

O estruturalismo contemporâneo e o interacionismo como norteadores do trabalho com a Geografia escolar.

A definição de conteúdos procedimentais no sentido de valorizar o estudo de fatos e os aspectos cognitivos do ensino.