"Segundo Gasparin (2003), o primeiro passo da pedagogia histórico-crítica diz respeito ao nível de desenvolvimento real do educando; prática social inicial; o segundo, constitui o elo entre a prática social e a instrumentalização; é a problematização; o terceiro, relaciona-se às ações didático-pedagógicas para a aprendizagem; instrumentalização; o quarto, a expressão elaborada da nova forma de entender a prática social; cartase; e o quinto e último, ao nível de desenvolvimento atual do educando; prática social final. Sendo que os três passos intermediários compõem a zona de desenvolvimento imediato ou proximal do educando".

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Fonte (adaptada): ALVES, V. R.O.Tendências educacionais: concepção histórico-cultural e teoria histórico-crítica. Universidade Federal de Rondônia - UNIR, p.5.

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O excerto acima faz referência às ideias de qual desses teóricos?