Na ação competente, há sempre um componente utópico, visto que no dever e na responsabilidade profissional há uma dimensão prospectiva.

Na utopia, a prática competente dissolve-se em esperanças, que denotam uma postura passiva, típica daquele que espera por um ideal vindo de fora.

Competência e utopia se opõem, sendo a primeira um compromisso com a realidade e sua transformação, e a segunda, uma fuga pela imaginação.

À gestão escolar cabe o constructo da competência, enquanto o exercício pedagógico exige a utopia como ética da transformação social.

O sujeito competente é o professor, comprometido com o ensino, enquanto os gestores da escola se responsabilizam pela qualidade por meio da reflexão utópica.