“Além do estímulo à inovação disruptiva na forma de ensinar e de aprender, o PPP poderia contemplar um programa de orientação e formação continuada, auxiliando o professor a adotar novos modelos e métodos didáticos”.

“O PPP é um espaço de discussão de princípios, muito mais do que de práticas específicas de sala de aula. Por isso, não é o espaço adequado para que se preconize o uso do modelo híbrido”.

“O incentivo do modelo híbrido no PPP tem um problema de partida: acaba por ferir o princípio da autonomia do professor, que deve ter garantida a sua liberdade para escolher os métodos que lhe parecerem mais adequados”.

“A inclusão do modelo híbrido no PPP é salutar, mas isso implicaria a institucionalização de uma prática que apenas poderia servir de base para a escola pública a partir de uma alteração constitucional na legislação educacional”.

O PPP, enquanto documento de construção coletiva, pode introduzir o estímulo a um modelo híbrido desde que se dê no contexto de uma inovação sustentada, e não disruptiva”.