Durante um projeto de Informática Educacional, uma professora acompanhou a evolução dos estudantes por meio de diferentes instrumentos de avaliação. Ao longo do semestre, foram produzidos relatórios de atividades, trabalhos práticos utilizando aplicativos de produtividade, testes de aplicação de softwares e um portfólio digital com registros das produções realizadas. Após cada etapa, a docente analisou os resultados e apresentou devolutivas aos estudantes para orientar novas atividades. Com base nessa situação, analise as assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:

(   ) Os relatórios de atividades podem registrar evidências do desenvolvimento dos estudantes durante diferentes etapas do processo de aprendizagem, servindo como apoio ao acompanhamento pedagógico.

(   ) Trabalhos práticos realizados com softwares educacionais permitem observar a aplicação de conhecimentos em situações contextualizadas, complementando outros instrumentos de avaliação.

(   ) Testes de aplicação de softwares são adequados apenas para verificar a rapidez de execução das tarefas, não permitindo analisar procedimentos adotados pelos estudantes durante sua realização.

(   ) O portfólio digital pode reunir produções elaboradas em diferentes momentos, favorecendo a análise da evolução do estudante ao longo do processo educativo.

(   ) O feedback construtivo pode contribuir para que o estudante compreenda aspectos que podem ser aperfeiçoados e identifique estratégias para avançar na aprendizagem.

(   ) A utilização de diferentes instrumentos de registro de desempenho amplia as possibilidades de obtenção de informações sobre o processo de aprendizagem.

(   ) A elaboração de um portfólio digital substitui a necessidade de qualquer outro instrumento de avaliação, pois reúne todos os elementos necessários para acompanhar o desempenho dos estudantes.

(   ) Os registros produzidos durante atividades práticas podem subsidiar decisões pedagógicas relacionadas ao planejamento de intervenções e ao acompanhamento da turma.

(   ) O feedback fornecido após uma atividade avaliativa pode orientar revisões, ajustes e novas oportunidades de aprendizagem, desde que esteja relacionado aos objetivos propostos.

A sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso), de cima para baixo, é: