Soares, Taffarel e Escobar (in Moreira, 2003), em estudos sobre os conteúdos de Educação Física escolar, exemplificam que “o futebol, o voleibol, o basquetebol ou outra modalidade esportiva, deixam de ter um caráter apenas prático e passam a ter um caráter histórico e social.” Tal afirmação baseia-se no conceito de que, para ensinar o conteúdo esporte na escola, devem-se utilizar: