padronização das atividades, oferecendo o mesmo conteúdo para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades.

avaliação exclusiva do desempenho acadêmico, sem considerar aspectos sociais, emocionais ou de participação do aluno.

substituição do currículo regular por um conjunto de atividades recreativas para facilitar a adaptação do aluno.

aplicação de estratégias apenas no contraturno escolar, sem integração com o currículo e as práticas pedagógicas da sala comum.

definição de metas individualizadas, utilização de recursos de acessibilidade e articulação com professores da sala comum, gestores e família, visando a inclusão e o desenvolvimento integral do estudante.