Comecei a trabalhar com uma criança autista no ano passado. Nunca tinha trabalhado e também não tinha nenhuma experiência... nenhuma! Fiquei desesperada porque eu pesquisei na internet que os autistas eram muito agressivos. Eu entrei em choque porquê nunca trabalhei com autista. O que é que eu vou fazer? Fiquei com medo, muito medo.... Eu não vou dar conta... como eu vou dar aula com um autista na sala? Achei que era impossível trabalhar. (Prof. P. - 3º ano, 2015)

A partir da fala dessa professora, analise as assertivas que discorrem sobre o processo educacional da criança com autismo.

I - O ato de receber alunos com autismo em escolas regulares com objetivo de desenvolver um trabalho pedagógico, até algum tempo atrás, parecia uma tarefa impossível. A inclusão escolar ainda cria controvérsias, pois ao prevalecer o modelo clínico, subestima-se a inserção na escola.

II - Diante da situação descrita, o professor, após impacto inicial, precisa estabelecer vínculos com o aluno, ter acesso a orientações do professor de AEE, da coordenação pedagógica, buscar a auto formação e ações formativas ofertadas pelo sistema de ensino.

III - Por apresentarem comportamentos que ocasionam prejuízo social, os professores relutam em manter contato com a criança autista. Esta é a conduta adequada visto que o professor desconhece o assunto e não tem formação para promover a aprendizagem desse aluno.

IV - Condutas estereotipadas, comportamento autoestimulatório, autolesivo, desatenção, acessos de raiva e não percepção de perigo são algumas características comuns, que as crianças com autismo podem apresentar.

Estão corretas as assertivas