Uma turma desenvolverá uma instalação baseada em relações entre corpo, escala, textura e organização espacial. Entre os estudantes, há uma aluna cega. A equipe pretende preservar os objetivos artísticos da atividade, realizando adequações que possibilitem sua participação efetiva.
Acerca dessa situação, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) A exploração tátil de materiais, volumes e relações espaciais pode constituir via legítima de investigação dos mesmos problemas artísticos trabalhados pela turma.
(   ) A adequação inclusiva requer a substituição dos objetivos ligados à composição espacial por objetivos socioemocionais, porque a percepção visual constitui pressuposto dessas aprendizagens.
(   ) A descrição verbal acessível pode integrar a mediação, mas não precisa ser utilizada como substituta das experiências sensoriais e criativas disponíveis.
(   ) A diversificação dos meios de acesso pode preservar a complexidade cognitiva e artística da proposta sem exigir que todos os estudantes realizem percursos perceptivos idênticos.

A sequência correta, de cima para baixo, é: