Deve-se levar em consideração apenas o desempenho acadêmico do aluno, independentemente das condições físicas do ambiente escolar.

No ingresso e permanência do aluno com deficiência deve-se levar em consideração primeiramente os aspectos da sua mobilidade na estrutura física do ambiente educativo, tais como rampas, banheiros adaptados, corrimão, cadeiras adaptadas, portas adequadas.

A acessibilidade deve ser priorizada apenas no ensino superior, por exigir maior autonomia dos estudantes.

Os aspectos de acessibilidade física são secundários, devendo ser considerados somente após o ingresso do aluno na escola.

A estrutura física acessível é facultativa e depende das condições de cada instituição de ensino.