Durante uma aula de matemática, a professora observou que alguns alunos estavam tendo dificuldade com o conceito de frações. Ela então organizou uma atividade em grupo onde os estudantes resolveram problemas práticos e explicaram suas soluções para a classe. Ao final, ela discutiu as respostas e deu feedback imediato, ajustando sua abordagem de ensino com base nas dificuldades percebidas. Além disso, os alunos refletiram sobre seus próprios erros e compreenderam melhor o conteúdo, sem que a atividade fosse pontuada objetivamente. Podemos afirmar que a professora aplicou uma: