priorizar conteúdos tradicionalmente consolidados, independentemente das finalidades formativas definidas pela escola.

decorrer da autonomia individual do professor, desde que respeitada a carga horária prevista para cada componente curricular.

concentrar-se nos conteúdos passíveis de mensuração objetiva, assegurando maior controle dos resultados escolares.

articular conhecimentos socialmente relevantes, objetivos de aprendizagem e progressão das experiências formativas dos estudantes.