- A gamificação, quando aplicada à avaliação da aprendizagem, deve concentrar-se prioritariamente em mecanismos de pontuação, ranqueamento e recompensas, pois tais elementos asseguram objetividade e neutralidade no processo avaliativo.

- A utilização da gamificação na avaliação da aprendizagem implica a substituição dos instrumentos avaliativos tradicionais por sistemas lúdicos, dispensando critérios explícitos de avaliação e referenciais de desempenho previamente definidos.

- A gamificação pode potencializar a avaliação formativa ao oferecer feedbacks contínuos, permitir a visualização do progresso do estudante e estimular a autorregulação da aprendizagem, desde que articulada a critérios avaliativos claros e alinhados aos objetivos de aprendizagem.

- A adoção da gamificação na avaliação da aprendizagem restringe-se à avaliação diagnóstica, sendo incompatível com processos avaliativos formativos ou somativos no ensino superior.