Os estágios do desenvolvimento, em Piaget, situam o período das operações formais entre os dois e os seis anos de idade, fase do pensamento abstrato e hipotético.

A aprendizagem significativa, em Ausubel, ocorre quando o novo conteúdo se armazena de forma arbitrária e literal, à margem dos conhecimentos prévios trazidos pelo aluno.

O condicionamento operante, em Skinner, explica a aprendizagem pela maturação espontânea das estruturas internas, recusando o papel das consequências do comportamento na modelagem das respostas dos alunos.

A zona de desenvolvimento proximal, em Vygotsky, designa a distância entre o que a criança realiza com autonomia e o que realiza com a mediação de parceiros mais experientes.