Em uma instituição de Educação Infantil, o coletivo docente decidiu reformular o seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), buscando garantir maior coerência entre a proposta pedagógica e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, conforme a Resolução CNE/CEB nº 5/2009. Nesse processo, os professores optaram por priorizar a antecipação da alfabetização sistemática como eixo estruturante do currículo, entendendo que a base da educação é a aprendizagem formal das competências de leitura e escrita, de modo a assegurar a continuidade exitosa no Ensino Fundamental. Tal decisão é respaldada pela LDB e pelas DCNEI, que reconhecem como função precípua da Educação Infantil a preparação da criança para o ensino formal.